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dc.contributor.advisorBanchio, Candela
dc.contributor.advisorBulla, Gimena
dc.contributor.authorCáceres, Elena Mabel
dc.contributor.authorRíos, Camila Belén
dc.date.accessioned2025-07-14T22:56:32Z
dc.date.available2025-07-14T22:56:32Z
dc.date.issued2024
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/1650
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación aborda el factor educativo en contextos vulnerables, con el objetivo de indagar el lugar que ocupa la vulnerabilidad socioeconómica en la construcción de aprendizajes de adolescentes escolarizados, para tal fin se realizaron entrevistas semiestructuradas y observaciones en dos escuelas públicas ubicadas en un barrio céntrico y en un barrio periférico de la ciudad de Salta capital. Se identificó que el aprendizaje en contextos de vulnerabilidad no se limita solo al ámbito académico, sino que también involucra aspectos emocionales, sociales y de bienestar general, como la motivación, la autoestima, la salud mental y las relaciones interpersonales.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent92 p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectVulnerabilidad Sociales
dc.subjectAdolescenciaes
dc.subjectAprendizajees
dc.titleEl lugar que ocupa la vulnerabilidad socioeconómica en la construcción de aprendizajes en adolescentes escolarizadoses
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicopedagogíaes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Cáceres, Elena Mabel. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es
dc.description.filFil: Ríos, Camila Belén. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es


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