Abstract
El presente trabajo de investigación aborda el factor educativo en contextos vulnerables, con el objetivo de indagar el lugar que ocupa la vulnerabilidad socioeconómica en la construcción de aprendizajes de adolescentes escolarizados, para tal fin se realizaron entrevistas semiestructuradas y observaciones en dos escuelas públicas ubicadas en un barrio céntrico y en un barrio periférico de la ciudad de Salta capital. Se identificó que el aprendizaje en contextos de vulnerabilidad no se limita solo al ámbito académico, sino que también involucra aspectos emocionales, sociales y de bienestar general, como la motivación, la autoestima, la salud mental y las relaciones interpersonales.