El plan vuelvo a estudiar virtual como abordaje inclusivo en un servicio de psicología de una institución de salud pública de la ciudad de Rosario

Abstract

La presente investigación se propone como principal objetivo conocer sí y de qué manera el Plan Vuelvo a Estudiar Virtual es un abordaje inclusivo en un Servicio de Psicología en una institución de Salud Pública. En lo que respecta a la metodología que se utiliza, el enfoque es cualitativo y el alcance exploratorio­descriptivo. El instrumento de recolección de datos que se lleva a cabo es la realización de entrevistas semiestructuradas e individuales a tres docentes tutores virtuales y a tres profesionales de la salud. Los resultados a los que se arriba, parten de caracterizar al Plan Vuelvo a Estudiar Virtual como una propuesta innovadora e inclusiva, poniendo en tensión los formatos educativos, siendo los docentes tutores y los profesionales de la salud los que mencionan la flexibilidad como clave de inclusión. Asimismo, se plantea el lugar del Plan Vuelvo a Estudiar Virtual como un programa alejado de lo meramente técnico y reproductivista, enfatizando su potencia productora de inclusiones. Desde el presente estudio se considera a dicho Plan como puente entre un Servicio de Psicología (Ministerio de Salud) y un EMMPA (Ministerio de Educación), visibilizando su implementación la construcción de nuevos territorios y nuevas presencialidades en el aprender.