Show simple item record

dc.contributor.advisorForcada, Victoria
dc.contributor.authorCaro, Paula Martina
dc.contributor.authorMartinez, Jeanette
dc.date.accessioned2025-08-28T21:09:56Z
dc.date.available2025-08-28T21:09:56Z
dc.date.issued2024
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/1797
dc.description.abstractLa presente investigación se propone como principal objetivo explorar y describir las estrategias pedagógicas que implementan los docentes de dos escuelas públicas de la ciudad de Salta, en el primer ciclo, para promover los procesos de aprendizaje de la lectoescritura. En función de un enfoque cualitativo, con una extensión descriptiva y no experimental, se realizaron entrevistas semiestructuradas individuales a once docentes del primer ciclo de dichas instituciones educativas. Posteriormente, se realizó un análisis de contenido cualitativo de la información, teniendo en cuanta las categorías construidas mediante un proceso inductivo y utilizando el criterio temático para la separación de las unidades del contenido. Entre los principales resultados obtenidos podemos mencionar, según lo manifestado por las entrevistadas, que la lectoescritura es un proceso de alfabetización que empieza a ponerse en práctica en el ámbito familiar antes de la etapa escolar. Además sostienen que las estrategias pedagógicas utilizadas para promover dicho proceso, desde la concepción didáctica, deben tener en cuenta las características y contexto del alumno tomando un abordaje transversal e integral como motivacional que favorezca la lectura y escritura. También expresan que dichas estrategias resultan eficaces aplicarlas desde el juego, canciones utilizando soportes gráficos como así también el trabajo colectivo. Es así que las principales conclusiones se vinculan con la importancia de las estrategias como recurso facilitador para la formación y aprendizaje como así también su uso adecuado para un impacto positivo en el desarrollo integral del estudiante.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent42 p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEnseñanza de la Escrituraes
dc.subjectEnseñanza de la Lecturaes
dc.subjectEstrategias Educativases
dc.subjectEvaluación del Docentees
dc.titleEstrategias pedagógicas que implementan los docentes de dos escuelas públicas de la ciudad de Salta, en el primer ciclo, para promover los procesos de aprendizaje de la lectoescrituraes
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicopedagogíaes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Caro, Paula Martina. Universidad del Gran Rosario; Argentina.es
dc.description.filFil: Martinez, Jeanette. Universidad del Gran Rosario; Argentina.es


Files in this item

Thumbnail
Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Except where otherwise noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional