Estrategias pedagógicas que implementan los docentes de dos escuelas públicas de la ciudad de Salta, en el primer ciclo, para promover los procesos de aprendizaje de la lectoescritura

Date
2024Author
Caro, Paula Martina
Martinez, Jeanette
Director/a
Forcada, Victoria
Metadata
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La presente investigación se propone como principal objetivo explorar y
describir las estrategias pedagógicas que implementan los docentes de dos
escuelas públicas de la ciudad de Salta, en el primer ciclo, para promover los
procesos de aprendizaje de la lectoescritura. En función de un enfoque cualitativo, con una extensión descriptiva y no experimental, se realizaron entrevistas semiestructuradas individuales a once docentes del primer ciclo de dichas instituciones educativas. Posteriormente, se realizó un análisis de contenido cualitativo de la información, teniendo en cuanta las categorías
construidas mediante un proceso inductivo y utilizando el criterio temático para la separación de las unidades del contenido. Entre los principales resultados
obtenidos podemos mencionar, según lo manifestado por las entrevistadas, que
la lectoescritura es un proceso de alfabetización que empieza a ponerse en práctica en el ámbito familiar antes de la etapa escolar. Además sostienen que
las estrategias pedagógicas utilizadas para promover dicho proceso, desde la concepción didáctica, deben tener en cuenta las características y contexto del alumno tomando un abordaje transversal e integral como motivacional que favorezca la lectura y escritura. También expresan que dichas estrategias
resultan eficaces aplicarlas desde el juego, canciones utilizando soportes
gráficos como así también el trabajo colectivo. Es así que las principales
conclusiones se vinculan con la importancia de las estrategias como recurso facilitador para la formación y aprendizaje como así también su uso adecuado para un impacto positivo en el desarrollo integral del estudiante.
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