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dc.contributor.advisorMartinelli, María Alejandra
dc.contributor.authorViñabal, María del Milagro
dc.contributor.authorViñabal, Raquel Noemí
dc.date.accessioned2025-08-26T17:52:59Z
dc.date.available2025-08-26T17:52:59Z
dc.date.issued2024
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/1785
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación sostiene como principal objetivo conocer las representaciones sociales de las familias sobre sus hijos con trastorno del espectro autista y en relación a sus aprendizajes. A partir de un enfoque cualitativo, se realizaron entrevistas semiestructuradas individuales a diez familias de niños con trastorno de espectro autista. Luego se llevó a cabo un análisis de contenido cualitativo de la información, teniendo en cuenta las categorías construidas mediante un proceso deductivo, utilizando un criterio temático. Los principales resultados, analizando el discurso de los entrevistados, giran en torno a considerar, concepciones como enfermedad, falla o error predominando representaciones sociales que convierten a niños/as con trastorno del espectro autista en sujetos con valor social disminuido. Por otro lado, se puede referir que las familias relacionan el aprendizaje con la adquisición de habilidades sociales y de comunicación entre pares. Sentidos que requieren por parte de las instituciones educativas y de los docentes, estrategias específicas. En este sentido se puede inferir en los enunciados explicitados por los entrevistados, la confianza en la institución y en los docentes como principales aliados para promover aprendizajes. Por esta razón, se reconoce la importancia de capacitar y sensibilizar a todo el cuerpo docente de la institución para que tengan las herramientas e información necesaria para brindar lo mejor a los estudiantes sin importar su condición, atendiendo a los recursos que disponen las familias para los aprendizajes que implementan.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent37 p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectAutismoes
dc.subjectDinámica de Grupoes
dc.subjectAprendizajees
dc.titleLas representaciones sociales de las familias sobre los aprendizajes de sus hijos con trastornos del espectro autista -TEA-es
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicopedagogíaes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Viñabal, María del Milagro. Universidad del Gran Rosario; Argentina.es
dc.description.filFil: Viñabal, Raquel Noemí. Universidad del Gran Rosario; Argentina.es


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