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dc.contributor.advisorMartinelli, María Alejandra
dc.contributor.authorMendoza, Lisandra Alejandrina
dc.contributor.authorSoto, Noelia Anahí
dc.date.accessioned2025-08-25T16:42:01Z
dc.date.available2025-08-25T16:42:01Z
dc.date.issued2024
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/1780
dc.description.abstractLa presente investigación se propuso abordar las concepciones de los docentes sobre la inclusión escolar de niños con trastorno del espectro autista TEA, planteando como problema: ¿qué concepciones tienen los docentes sobre la inclusión escolar de niños con TEA y qué estrategias de enseñanza facilitadoras de aprendizaje implementan? Esta investigación se abordó desde un enfoque cualitativo, llevando adelante un diseño no experimental y de tipo transversal con un alcance descriptivo, para lo cual se realizaron entrevistas semiestructuradas a ocho docentes mujeres del nivel primario. Entre los principales resultados obtenidos podemos mencionar que las docentes no se sienten preparados para asumir prácticas que den respuesta a la diversidad, ya que no cuentan desde su formación docente inicial con las competencias necesarias para trabajar en ambientes educativos más inclusivos. Pero, destacan sus propias trayectorias profesionales como instancias de aprendizaje sobre una temática que las inquieta y moviliza a la búsqueda de nuevas herramientas conceptuales para la inclusión de niños con TEA. Con este trabajo pretendemos dar a conocer la realidad concreta de los docentes en el aula y apostar a la formación docente continúa y a un trabajo de reflexión institucional. Consideramos que la presente investigación resulta un aporte para la psicopedagogía ya que pone de manifiesto una apertura a otro modo de pensar las prácticas profesionales con niños con TEA en las instituciones educativas.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent49 p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectAutismoes
dc.subjectIntegración Escolares
dc.subjectEnseñanza Primariaes
dc.titleLas concepciones de los docentes sobre la inclusión escolar de niños con trastorno del espectro autista – TEAes
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicopedagogíaes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Mendoza, Lisandra Alejandrina. Universidad del Gran Rosario; Argentina.es
dc.description.filFil: Soto, Noelia Anahí. Universidad del Gran Rosario; Argentina.es


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