La capacitación docente y la educación inclusiva en nivel secundario

Date
2024Author
Mora, Romina Lorena
Samaniego, Erika
Director/a
Sulca, Analía
Metadata
Show full item recordAbstract
Esta investigación tuvo como objeto de estudio abordar el impacto
de las prácticas docentes en la inclusión educativa en un establecimiento
de nivel secundario de Neuquén Capital. Desde una perspectiva
metodológica cualitativa, la recopilación de datos se llevó a cabo a través
de entrevistas semi estructuradas individuales con cada uno de los
docentes seleccionados, con una duración aproximada de 40 minutos. La
población estuvo conformada por 10 docentes de distintas áreas que
tuvieran estudiantes en inclusión, con el propósito de explorar sus
experiencias, perspectivas y apreciaciones en relación con la educación
inclusiva. Los resultados obtenidos a través del análisis realizado de las
entrevistas fueron aspectos que están relacionados con la educación
inclusiva. Estos incluyen la formación de los docentes en esta área, las
barreras identificadas tanto a nivel arquitectónico como en actitudes y
metodologías, la adaptación de contenidos y métodos pedagógicos. Por
último, realizamos una conclusión teniendo en cuenta la formación
específica, cursos de perfeccionamiento y actualización en educación
inclusiva, las barreras que se detectan, la discriminación y la adaptación
de los contenidos.
Collections
The following license files are associated with this item:

