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dc.contributor.advisorMartinelli, María Alejandra
dc.contributor.authorFunes, Natalia Irma Gisel
dc.contributor.authorGaudelli, Ana Laura
dc.date.accessioned2025-08-21T20:17:47Z
dc.date.available2025-08-21T20:17:47Z
dc.date.issued2023
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/1771
dc.description.abstractLa presente investigación se propone como principal objetivo conocer las concepciones de las psicopedagogas, sus modos de abordar y de articular el pasaje entre niveles (nivel inicial - sala de 5 años y nivel primario - 1er grado) en los procesos de inclusión escolar. A partir de un enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo no experimental, se realizaron entrevistas semiestructuradas a cuatro psicopedagogas de nivel inicial (sala de 5 años) y cuatro psicopedagogas de nivel primario (primer grado). El trabajo se lleva a cabo en escuelas de educación pública de la ciudad capital de la provincia de Salta. Luego, a través de un análisis de contenido cualitativo de la información, teniendo en cuenta las categorías construidas mediante un proceso deductivo y utilizando el criterio temático para la separación de las unidades de contenido, según lo manifestado en las entrevistas, se puede inferir que las psicopedagogas muestran una comprensión integral de la inclusión escolar y reconocen la importancia de un enfoque basado en la diversidad y la singularidad de los estudiantes, para acompañar la articulación entre niveles. Por otro lado, acuerdan que la articulación en el proceso de inclusión escolar facilita el tránsito o pasaje de los estudiantes de un nivel a otro mediante el desarrollo de competencias específicas, promoviendo trayectorias escolares más satisfactorias. Por último, refieren que para mejorar las prácticas en inclusión escolar, es necesario promover instancias de formación docente continúa y la colaboración entre todos los actores involucrados en el proceso.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent[48] p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectIntegración Escolares
dc.subjectOrientación Pedagógicaes
dc.subjectEducación de la Primera Infanciaes
dc.subjectEnseñanza Primariaes
dc.titleConcepciones de las psicopedagogas, sus modos de abordar y de articular el pasaje entre niveles (nivel inicial - sala de 5 años y nivel primario - 1er grado) en los procesos de inclusión escolar en escuelas de gestión pública de la ciudad de Saltaes
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicopedagogíaes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Funes, Natalia Irma Gisel. Universidad del Gran Rosario; Argentina.es
dc.description.filFil: Gaudelli, Ana Laura. Universidad del Gran Rosario; Argentina.es


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