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dc.contributor.advisorGil, Jimena
dc.contributor.authorGuiñez, María Macarena
dc.contributor.authorGuiñez, María Florencia
dc.date.accessioned2025-08-21T17:33:31Z
dc.date.available2025-08-21T17:33:31Z
dc.date.issued2023
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/1768
dc.description.abstractEn la presente investigación se propuso indagar sobre las estrategias que llevan a cabo docentes y maestras de apoyo a la inclusión en niños con retraso madurativo en el primer ciclo de nivel primario y está centrada desde un contexto escolar. Esta investigación se llevó a cabo desde un enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo no experimental; se realizaron entrevistas semiestructuradas y un cuestionario de preguntas abiertas, a 4 docentes de grado y 4 psicopedagogas. Posteriormente se realizó la construcción de categorías de análisis de la información por medio de un proceso deductivo. En líneas generales las entrevistadas manifestaron que el retraso madurativo está ligado al neurodesarrollo, lo que daría cuenta que es producto de una alteración del sistema nervioso y a su relación con la edad cronológica del niño. Con respecto a las propuestas didácticas las consideran como estrategias de enseñanza, las cuales serían acordes a los objetivos que se proponen para el trabajo con estos niños. Respecto a las acciones que llevan a cabo para favorecer el aprendizaje, consideran la organización del trabajo entre ambas profesionales, las adaptaciones necesarias para la inclusión y el acompañamiento de la maestra de apoyo en el aula. En relación a los recursos y materiales que utilizan las docentes y maestras de apoyo para llevar a cabo las propuestas, son necesarios los diferentes materiales concretos como juegos y actividades recreativas, afiches, láminas y también es importante tener en cuenta los gustos y necesidades de cada alumno.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent39 p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEvaluación del Docentees
dc.subjectTrastornos del Neurodesarrolloes
dc.subjectEstrategias Educativases
dc.titleEstrategias de enseñanza de docentes y maestras de apoyo a la inclusión en niños con retraso madurativo del primer ciclo de nivel primario de tres escuelas de la ciudad de Saltaes
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicopedagogíaes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Guiñez, María Macarena. Universidad del Gran Rosario; Argentina.es
dc.description.filFil: Guiñez, María Florencia. Universidad del Gran Rosario; Argentina.es


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