| dc.contributor.advisor | Pracht, Martha | |
| dc.contributor.author | Marzol, Lucrecia | |
| dc.contributor.author | Ruis, Elena | |
| dc.date.accessioned | 2025-07-22T22:43:30Z | |
| dc.date.available | 2025-07-22T22:43:30Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14125/1676 | |
| dc.description.abstract | La presente investigación tiene como objetivo central identificar y
analizar concepciones y abordajes que realizan profesionales de
Psicopedagogía y Fonoaudiología en relación a la alfabetización de personas
con Síndrome de Down (SD). De esta manera, se pretende ahondar en el
conocimiento sobre las características y modalidades abordadas por las
diferentes profesionales, puesto que, se considera que ambos campos
disciplinares desempeñan roles cruciales en el aprendizaje de la lectura y
escritura de población la población seleccionada, facilitando abordajes y
estrategias para el desarrollo de la alfabetización.
La temática se aborda desde un enfoque metodológico cualitativo con
alcance descriptivo, cuyo diseño responde a una lógica no experimental y
transversal, siendo además de campo. Para llevar adelante el estudio, se
seleccionó una muestra de índole no probabilística, conformada por 20
profesionales, 10 de psicopedagogía y 10 de fonoaudiología, que realizan el
ejercicio de su profesión en la localidad de Venado Tuerto, Santa Fe.
En lo que refiere a la recolección de datos, se realizaron entrevistas
semi-estructuradas, que al vincular los datos obtenidos con la teoría,permiten
un acercamiento hacia el conocimiento de las concepciones, métodos y
prácticas de psicopedagogas y fonoaudiólogas en el proceso de alfabetización
de personas con SD. Dentro de los resultados se identificaron dos enfoques
principales sobre la lectura y escritura: uno centrado en la codificación y
decodificación cognitiva, y otro posicionamiento que considera la alfabetización
como un proceso de comunicación social y cultural. Además, se destacó la
importancia del contexto familiar, escolar y social en este proceso, así como la
utilización de métodos variados y adaptados a las singularidades de cada
persona. | es |
| dc.format | application/pdf | es |
| dc.format.extent | 96 p. | es |
| dc.language.iso | spa | es |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | Síndrome de Down | es |
| dc.subject | Escritura | es |
| dc.subject | Alfabetización | es |
| dc.subject.other | Intervención Psicopedagógica | es |
| dc.title | Concepciones y abordajes de profesionales de psicopedagogía y fonoaudiología en relación a la alfabetización en personas con síndrome de Down | es |
| dc.type | bachelorThesis | es |
| thesis.degree.name | Licenciado/a en Psicopedagogía | es |
| thesis.degree.grantor | Universidad del Gran Rosario | es |
| dc.contributor.coadvisor | Morello, Jesica | |
| dc.type.version | acceptedVersion | es |
| dc.rights.accessLevel | openAccess | es |
| dc.description.fil | Fil: Marzol, Lucrecia. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina | es |
| dc.description.fil | Fil: Ruis, Elena. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina | es |