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dc.contributor.advisorPracht, Martha
dc.contributor.authorMarzol, Lucrecia
dc.contributor.authorRuis, Elena
dc.date.accessioned2025-07-22T22:43:30Z
dc.date.available2025-07-22T22:43:30Z
dc.date.issued2024
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/1676
dc.description.abstractLa presente investigación tiene como objetivo central identificar y analizar concepciones y abordajes que realizan profesionales de Psicopedagogía y Fonoaudiología en relación a la alfabetización de personas con Síndrome de Down (SD). De esta manera, se pretende ahondar en el conocimiento sobre las características y modalidades abordadas por las diferentes profesionales, puesto que, se considera que ambos campos disciplinares desempeñan roles cruciales en el aprendizaje de la lectura y escritura de población la población seleccionada, facilitando abordajes y estrategias para el desarrollo de la alfabetización. La temática se aborda desde un enfoque metodológico cualitativo con alcance descriptivo, cuyo diseño responde a una lógica no experimental y transversal, siendo además de campo. Para llevar adelante el estudio, se seleccionó una muestra de índole no probabilística, conformada por 20 profesionales, 10 de psicopedagogía y 10 de fonoaudiología, que realizan el ejercicio de su profesión en la localidad de Venado Tuerto, Santa Fe. En lo que refiere a la recolección de datos, se realizaron entrevistas semi-estructuradas, que al vincular los datos obtenidos con la teoría,permiten un acercamiento hacia el conocimiento de las concepciones, métodos y prácticas de psicopedagogas y fonoaudiólogas en el proceso de alfabetización de personas con SD. Dentro de los resultados se identificaron dos enfoques principales sobre la lectura y escritura: uno centrado en la codificación y decodificación cognitiva, y otro posicionamiento que considera la alfabetización como un proceso de comunicación social y cultural. Además, se destacó la importancia del contexto familiar, escolar y social en este proceso, así como la utilización de métodos variados y adaptados a las singularidades de cada persona.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent96 p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectSíndrome de Downes
dc.subjectEscrituraes
dc.subjectAlfabetizaciónes
dc.subject.otherIntervención Psicopedagógicaes
dc.titleConcepciones y abordajes de profesionales de psicopedagogía y fonoaudiología en relación a la alfabetización en personas con síndrome de Downes
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicopedagogíaes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.contributor.coadvisorMorello, Jesica
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Marzol, Lucrecia. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentinaes
dc.description.filFil: Ruis, Elena. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentinaes


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