Concepciones y abordajes de profesionales de psicopedagogía y fonoaudiología en relación a la alfabetización en personas con síndrome de Down

Date
2024Author
Marzol, Lucrecia
Ruis, Elena
Director/a
Pracht, Martha
Metadata
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La presente investigación tiene como objetivo central identificar y
analizar concepciones y abordajes que realizan profesionales de
Psicopedagogía y Fonoaudiología en relación a la alfabetización de personas
con Síndrome de Down (SD). De esta manera, se pretende ahondar en el
conocimiento sobre las características y modalidades abordadas por las
diferentes profesionales, puesto que, se considera que ambos campos
disciplinares desempeñan roles cruciales en el aprendizaje de la lectura y
escritura de población la población seleccionada, facilitando abordajes y
estrategias para el desarrollo de la alfabetización.
La temática se aborda desde un enfoque metodológico cualitativo con
alcance descriptivo, cuyo diseño responde a una lógica no experimental y
transversal, siendo además de campo. Para llevar adelante el estudio, se
seleccionó una muestra de índole no probabilística, conformada por 20
profesionales, 10 de psicopedagogía y 10 de fonoaudiología, que realizan el
ejercicio de su profesión en la localidad de Venado Tuerto, Santa Fe.
En lo que refiere a la recolección de datos, se realizaron entrevistas
semi-estructuradas, que al vincular los datos obtenidos con la teoría,permiten
un acercamiento hacia el conocimiento de las concepciones, métodos y
prácticas de psicopedagogas y fonoaudiólogas en el proceso de alfabetización
de personas con SD. Dentro de los resultados se identificaron dos enfoques
principales sobre la lectura y escritura: uno centrado en la codificación y
decodificación cognitiva, y otro posicionamiento que considera la alfabetización
como un proceso de comunicación social y cultural. Además, se destacó la
importancia del contexto familiar, escolar y social en este proceso, así como la
utilización de métodos variados y adaptados a las singularidades de cada
persona.
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