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dc.contributor.advisorClavero, Madelaine
dc.contributor.authorPastrana, Valeria Raquel
dc.contributor.authorGuerra Martínez, Verónica
dc.date.accessioned2025-07-11T14:41:46Z
dc.date.available2025-07-11T14:41:46Z
dc.date.issued2024
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/1638
dc.description.abstractE sta tesina describe las concepciones de docentes de nivel primario de una escuela de gestión pública de Salta Capital sobre la relación existente entre las emociones y los procesos de enseñanza y aprendizaje. La investigación adopta un enfoque cualitativo con diseño no experimental y transversal, de alcance descriptivo. Se realizaron entrevistas se miestructuradas a docentes, cuyos resultados revelan que las concepciones varían según la edad y la experiencia, destacando puntos comunes sobre la importancia d e las emociones en la enseñanza y el aprendizaje. Emociones positivas como la motivación, alegría y confianza están asociadas a ambientes de aprendizaje favorables, mejorando la participación y retención de información de los estudiantes. Por el contrario, emociones negativas como ansiedad, miedo y frustración se consideran barreras significativas que pueden obstaculizar el proceso educativo. Los docentes resaltan la necesidad de explorar nuevas estrategias pedagógicas para mitigar los efectos de las emoci ones negativas y fomentar un entorno inclusivo y comprensivo. Este estudio destaca la estrecha interrelación entre emociones y procesos de enseñanza y aprendizaje desde la perspectiva docente. Reconocer y gestionar adecuadamente las emociones en el ámbito educativo no solo mejora el rendimiento académico de los estudiantes, sino que también contribuye a su desarrollo integral.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent54 p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEnseñanza Primariaes
dc.subjectDocenciaes
dc.subjectEmocioneses
dc.subject.otherIntervención Psicopedagógicaes
dc.titleConcepciones de docentes del nivel primario de una escuela de gestión publica de Salta capital sobre la relación existente entre las emociones y los procesos de enseñanza y aprendizajees
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicopedagogíaes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Pastrana, Valeria Raquel. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es
dc.description.filFil: Guerra Martínez, Verónica. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es


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