Concepciones de docentes del nivel primario de una escuela de gestión publica de Salta capital sobre la relación existente entre las emociones y los procesos de enseñanza y aprendizaje

Date
2024Author
Pastrana, Valeria Raquel
Guerra Martínez, Verónica
Director/a
Clavero, Madelaine
Metadata
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E
sta tesina describe las concepciones de docentes de nivel primario de
una escuela de gestión pública de Salta Capital sobre la relación existente
entre las emociones y los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La investigación adopta un enfoque cualitativo
con diseño no
experimental y transversal, de alcance descriptivo. Se realizaron entrevistas
se miestructuradas a docentes, cuyos resultados revelan que las concepciones
varían según la edad y la experiencia, destacando puntos comunes sobre la
importancia d e las emociones en la enseñanza y el aprendizaje. Emociones
positivas como la motivación, alegría y confianza están asociadas a ambientes
de aprendizaje favorables, mejorando la participación y retención de
información de los estudiantes. Por el contrario, emociones negativas como
ansiedad, miedo y frustración se consideran barreras significativas que pueden
obstaculizar el proceso educativo.
Los docentes resaltan la necesidad de explorar nuevas estrategias
pedagógicas para mitigar los efectos de las emoci ones negativas y fomentar un
entorno inclusivo y comprensivo. Este estudio destaca la estrecha interrelación
entre emociones y procesos de enseñanza y aprendizaje desde la perspectiva
docente. Reconocer y gestionar adecuadamente las emociones en el ámbito
educativo no solo mejora el rendimiento académico de los estudiantes, sino
que también contribuye a su desarrollo integral.
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