La mirada docente sobre el aprendizaje en niños diagnosticados con autismo, en dos escuelas de Salta Capital y dos de Orán

Date
2024Author
Franco, Celeste María Belén
Prieto, Liliana Elizabeth
Director/a
Carta Díaz, Melina
Metadata
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La presente investigación se propuso como objetivo general conocer las
estrategias didácticas que emplean los docentes para el acompañamiento de los
aprendizajes de niños con diagnóstico de autismo en dos escuelas de Salta Capital y dos escuelas de Orán, a fin de comprender el abordaje docente en los
procesos de aprendizaje y sus resultados. Los objetivos específicos planteados buscan indagar las concepciones que tienen los docentes acerca del aprendizaje de niños diagnosticados con autismo, describir las metodologías que utilizan para enseñar un objeto de conocimiento a niños diagnosticados con autismo, y caracterizar el posicionamiento que tiene el docente ante la inclusión de niños con diagnóstico de autismo. Para lograr estos objetivos, se utilizó como metodología un análisis de datos cualitativos a partir de entrevistas a docentes
de las escuelas de ambas localidades. Las entrevistas constaron de veinte preguntas y fueron presentadas de forma abierta y neutral. Se realizaron a diez docentes: cinco de ellos trabajaban en escuelas de Salta Capital y los cinco restantes en la ciudad de Orán. Los resultados obtenidos dan cuenta de la variedad de estrategias que los docentes utilizan como también de la escasez de recursos materiales con que se cuenta en las instituciones educativas para abordar la problemática de la discapacidad en general y del autismo en particular.
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