Las representaciones sociales del docente sobre la inclusión de niños con discapacidad

Date
2024Author
Marín, Fernanda Julieta
Torres, Gabriela Alejandra
Director/a
Corvalán, Facundo
Metadata
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En este trabajo presentamos una investigación desde la Psicopedagogía (Año 2023 – 2024) destinada a indagar las Representaciones, concepciones y opiniones sobre la inclusión de niños con discapacidades, proporcionadas por actores educativos –docentes y directivos de una institución educativa común de nivel primario en esta ocasión de turno mañana.
La información se recaba con técnicas cualitativas mediante observación y entrevistas semiestructuradas con los participantes/contexto seleccionado. Que luego se realizó un análisis en profundidad de la informacion obtenida.
Las dimensiones incluidas contemplaron: tipo y calidad de la formación recibida en distintas instancias; conocimientos de los problemas de las personas con discapacidades; representaciones frente a la integración e inclusión escolar y sus condiciones de posibilidad; valoraciones y limitaciones sobre los derechos de los niños con discapacidad a ser incluidos; y posibilidades de reflexionar e intervenir sobre la problemática.
El objetivo final se orientó a obtener información relevante que colabore en el diseño de estrategias mediante talleres, destinadas a propiciar las condiciones para un aprendizaje escolar significativo, cooperativo y colaborativo, que contemple la problemática de la diversidad y de las diferencias individuales.
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