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dc.contributor.advisorParonzini, Catalina
dc.contributor.authorOrtega, María Elena
dc.contributor.authorVillanueva, María Laura
dc.date.accessioned2025-06-27T22:10:41Z
dc.date.available2025-06-27T22:10:41Z
dc.date.issued2024
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/1545
dc.description.abstractLa presente investigación pretende como principal objetivo describir las modalidades de trabajo y los recursos que se ponen en práctica desde el área de psicopedagogía en EDUCATEA, para analizar las intervenciones psicopedagógicas en estudiantes de primaria con Trastornos del Espectro Autista (TEA). A partir de un enfoque cualitativo, cuyo alcance fue descriptivo no experimental, se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas individuales a siete psicopedagogos que forman parte de EDUCATEA. Luego de dicha instancia, se realizó un análisis del contenido cualitativo de la información obtenida, teniendo en cuenta las categorías construidas a través de un proceso deductivo, utilizando criterios de separación de las unidades de contenido. Entre los principales resultados podemos mencionar, según lo expresado por parte de los entrevistados, que las intervenciones psicopedagógicas son acciones preventivas que ayudan a mejorar la enseñanza del sujeto con TEA. Además sostiene que existe una relación entre la familia, la escuela y el terapeuta claves para dicho proceso y una marcada desorganización por parte del sujeto con dificultad al momento de ingresar a una institución no adaptada. Otro aspecto que se evidencia tiene que ver con el trabajo interdisciplinario sostenido institucionalmente y la congruencia adquirida entre los discursos de las entrevistas, entre el abordaje desplegado y la fundamentación teórica que sustenta a la misma. Las principales conclusiones se refieren a la contribución en las intervenciones psicopedagógicas de las personas con TEA para un mejor desenvolvimiento de los mismos, como aspecto central del trabajo, a partir del asesoramiento dentro de una perspectiva clínica e interdisciplinaria.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent32 p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectAutismoes
dc.subjectNiños con Discapacidades
dc.subjectEducación de la Primera Infanciaes
dc.subjectEstrategias Educativases
dc.titleIntervenciones psicopedagógicas para estudiantes de primer ciclo con trastorno del espectro autista, en San Miguel de Tucumán, caso EDUCATEAes
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicopedagogíaes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Ortega, María Elena. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es
dc.description.filFil: Villanueva, María Laura. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es


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