Intervenciones psicopedagógicas para estudiantes de primer ciclo con trastorno del espectro autista, en San Miguel de Tucumán, caso EDUCATEA

Date
2024Author
Ortega, María Elena
Villanueva, María Laura
Director/a
Paronzini, Catalina
Metadata
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La presente investigación pretende como principal objetivo describir las modalidades
de trabajo y los recursos que se ponen en práctica desde el área de psicopedagogía
en EDUCATEA, para analizar las intervenciones psicopedagógicas en estudiantes de
primaria con Trastornos del Espectro Autista (TEA). A partir de un enfoque cualitativo,
cuyo alcance fue descriptivo no experimental, se llevaron a cabo entrevistas
semiestructuradas individuales a siete psicopedagogos que forman parte de
EDUCATEA. Luego de dicha instancia, se realizó un análisis del contenido cualitativo
de la información obtenida, teniendo en cuenta las categorías construidas a través de
un proceso deductivo, utilizando criterios de separación de las unidades de contenido.
Entre los principales resultados podemos mencionar, según lo expresado por parte
de los entrevistados, que las intervenciones psicopedagógicas son acciones
preventivas que ayudan a mejorar la enseñanza del sujeto con TEA. Además sostiene
que existe una relación entre la familia, la escuela y el terapeuta claves para dicho
proceso y una marcada desorganización por parte del sujeto con dificultad al
momento de ingresar a una institución no adaptada. Otro aspecto que se evidencia
tiene que ver con el trabajo interdisciplinario sostenido institucionalmente y la
congruencia adquirida entre los discursos de las entrevistas, entre el abordaje
desplegado y la fundamentación teórica que sustenta a la misma. Las principales
conclusiones se refieren a la contribución en las intervenciones psicopedagógicas de
las personas con TEA para un mejor desenvolvimiento de los mismos, como aspecto
central del trabajo, a partir del asesoramiento dentro de una perspectiva clínica e
interdisciplinaria.
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