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dc.contributor.advisorMaggiola, Antonela
dc.contributor.authorGodoy, Emilia Alejandra
dc.contributor.authorPasso, Vanesa Noemí
dc.date.accessioned2025-06-13T18:00:28Z
dc.date.available2025-06-13T18:00:28Z
dc.date.issued2024
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/1516
dc.description.abstractLa presente investigación se propuso como principal objetivo describir las prácticas de docentes de una escuela de gestión pública de la ciudad de Salta en relación al uso de las tecnologías para favorecer el aprendizaje en nivel secundario, con respecto a los períodos anterior y posterior a la pandemia. A partir de un enfoque cualitativo, se realizaron cuestionarios auto administrativos a docentes de educación secundaria. Luego de dicha instancia se llevó a cabo un análisis de contenido cualitativo de la información, teniendo en cuenta las categorías construidas, mediante un proceso deductivo y utilizando el criterio temático para la separación de las unidades de contenidos. Entre los principales resultados obtenidos, se menciona que la pandemia trajo cambios a los que tuvieron que adaptarse, y que quedaron establecidos hasta el día de hoy. A través de los objetivos planteados en este trabajo, se cotejó como fueron evolucionado las prácticas docentes, a lo largo del tiempo, y a medida que la tecnología evolucionaba, hicieron uso de las mismas. Algunos docentes coincidieron en que el empleo de las TICS contribuyó a la optimización de los procesos de enseñanza­aprendizaje, impactando significativamente en los alumnos. Mientras que para una minoría las estrategias docentes se remontaron a la enseñanza tradicional, porque no encontraron beneficios en las mismas, teniendo en cuenta que no todos los alumnos tenían la posibilidad de acceder a las TICS. Lo cierto es que la pandemia dejó al descubierto la necesidad del uso de las tecnologías, tanto en la educación como en la vida diaria.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent46 p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEnseñanza Secundariaes
dc.subjectTecnología de la Informaciónes
dc.subjectPandemiases
dc.titlePrácticas docentes y uso de las tecnologías para favorecer el aprendizaje en el nivel secundario, con respecto al periodo anterior y posterior a la pandemiaes
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicopedagogíaes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Godoy, Emilia Alejandra. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es
dc.description.filFil: Passo, Vanesa Noemí. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es


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