Prácticas docentes y uso de las tecnologías para favorecer el aprendizaje en el nivel secundario, con respecto al periodo anterior y posterior a la pandemia

Date
2024Author
Godoy, Emilia Alejandra
Passo, Vanesa Noemí
Director/a
Maggiola, Antonela
Metadata
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La presente investigación se propuso como principal objetivo describir las prácticas
de docentes de una escuela de gestión pública de la ciudad de Salta en relación al
uso de las tecnologías para favorecer el aprendizaje en nivel secundario, con
respecto a los períodos anterior y posterior a la pandemia. A partir de un enfoque
cualitativo, se realizaron cuestionarios auto administrativos a docentes de educación
secundaria. Luego de dicha instancia se llevó a cabo un análisis de contenido
cualitativo de la información, teniendo en cuenta las categorías construidas,
mediante un proceso deductivo y utilizando el criterio temático para la separación
de las unidades de contenidos. Entre los principales resultados obtenidos, se
menciona que la pandemia trajo cambios a los que tuvieron que adaptarse, y que
quedaron establecidos hasta el día de hoy. A través de los objetivos planteados en
este trabajo, se cotejó como fueron evolucionado las prácticas docentes, a lo largo
del tiempo, y a medida que la tecnología evolucionaba, hicieron uso de las mismas.
Algunos docentes coincidieron en que el empleo de las TICS contribuyó a la
optimización de los procesos de enseñanzaaprendizaje, impactando
significativamente en los alumnos. Mientras que para una minoría las estrategias
docentes se remontaron a la enseñanza tradicional, porque no encontraron
beneficios en las mismas, teniendo en cuenta que no todos los alumnos tenían la
posibilidad de acceder a las TICS. Lo cierto es que la pandemia dejó al descubierto
la necesidad del uso de las tecnologías, tanto en la educación como en la vida diaria.
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