Show simple item record

dc.contributor.advisorBanchio, Candela
dc.contributor.authorMolina, Natalia Belén
dc.contributor.authorPérez Martínez, Danisa Andrea
dc.date.accessioned2025-06-13T16:10:42Z
dc.date.available2025-06-13T16:10:42Z
dc.date.issued2024
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/1515
dc.description.abstractLa presente investigación se propone como principal objetivo explorar y describir intervenciones docentes ante problemas de convivencia escolar en una escuela secundaria de Salta­ capital. A partir de un enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo no experimental, se realizaron las entrevistas semiestructuradas individuales a diez docentes que trabajan en la institución. Luego de dicha instancia, se llevó a cabo un análisis de contenido cualitativo de la información, teniendo en cuenta las categorías construidas mediante un proceso deductivo y utilizando el criterio temático para la separación de las unidades de contenido. Entre los principales resultados obtenidos podemos mencionar, que existe una coincidencia entre los docentes, en dos aspectos reiterativos: la violencia física y verbal. Además, sostienen que existen factores participativos como el consumo problemático de drogas tanto dentro como fuera de la institución y la falta de acompañamiento y sostén familiar. También expresan que las intervenciones docentes frente a las problemáticas no presentan un protocolo ni bajada ministerial, es a prueba de ensayo y error, recurriendo al personal directivo para actuar a partir de la gravedad de la situación y que la estrategia más valiosa en esos momentos es el diálogo. Las principales conclusiones se vinculan a la visibilización de un abordaje psicopedagógico para poder intervenir ante los problemas de convivencia escolar a partir de talleres desde una perspectiva interdisciplinaria y trabajando de manera conjunta con las diferentes familias, equipo docente y directivo.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent52 p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEnseñanza Secundariaes
dc.subjectSociología de la Educaciónes
dc.subjectInvestigación Pedagógicaes
dc.subject.otherIntervención Psicopedagógicaes
dc.titleConvivencia escolar en educación secundaria : mirada docentees
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicopedagogíaes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Molina, Natalia Belén. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es
dc.description.filFil: Pérez Martínez, Danisa Andrea. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es


Files in this item

Thumbnail
Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Except where otherwise noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional