Convivencia escolar en educación secundaria : mirada docente

Date
2024Author
Molina, Natalia Belén
Pérez Martínez, Danisa Andrea
Director/a
Banchio, Candela
Metadata
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La presente investigación se propone como principal objetivo explorar y
describir intervenciones docentes ante problemas de convivencia escolar en una
escuela secundaria de Salta capital. A partir de un enfoque cualitativo, con un
alcance descriptivo no experimental, se realizaron las entrevistas
semiestructuradas individuales a diez docentes que trabajan en la institución.
Luego de dicha instancia, se llevó a cabo un análisis de contenido cualitativo de
la información, teniendo en cuenta las categorías construidas mediante un
proceso deductivo y utilizando el criterio temático para la separación de las
unidades de contenido. Entre los principales resultados obtenidos podemos
mencionar, que existe una coincidencia entre los docentes, en dos aspectos
reiterativos: la violencia física y verbal. Además, sostienen que existen factores
participativos como el consumo problemático de drogas tanto dentro como fuera
de la institución y la falta de acompañamiento y sostén familiar. También
expresan que las intervenciones docentes frente a las problemáticas no
presentan un protocolo ni bajada ministerial, es a prueba de ensayo y error,
recurriendo al personal directivo para actuar a partir de la gravedad de la
situación y que la estrategia más valiosa en esos momentos es el diálogo. Las
principales conclusiones se vinculan a la visibilización de un abordaje
psicopedagógico para poder intervenir ante los problemas de convivencia
escolar a partir de talleres desde una perspectiva interdisciplinaria y trabajando
de manera conjunta con las diferentes familias, equipo docente y directivo.
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