Concepciones de docentes acerca de los problemas de aprendizaje en escuelas de nivel primario de la ciudad de Cerrillos, Salta
Date
2024Author
Vallejo Martorell, Jimena
Chilo, Rocío Verónica
Director/a
Martinelli, María Alejandra
Metadata
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La presente investigación se propone como principal objetivo conocer las
concepciones de los docentes acerca de los problemas de aprendizaje y de las
estrategias y recursos que disponen y usan para su abordaje. A partir de un
enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo, no experimental; se realizaron
entrevistas semiestructuradas individuales a diez docentes de nivel primario de
cuatro escuelas públicas de Cerrillos. Luego de obtener la información, se llevó
a cabo un análisis de contenido, teniendo en cuenta las categorías construidas
mediante un proceso deductivo y utilizando el criterio temático para la separación
de unidades de contenido. Entre los principales resultados obtenidos según lo
expresado por las entrevistadas, se desliza que el problema de aprendizaje lo
posee un niño que tiene dificultades para apropiarse de contenidos curriculares,
por lo cual no logra alcanzar los objetivos que proponen los docentes para el
grado que cursa. Otro aspecto que se pone de manifiesto tiene que ver con las
estrategias y recursos que utilizan dentro del aula, los cuales son generales para
todos los niños, pero no son los específicos para niños con problemas en el
aprendizaje, los que son significados como sinónimo de discapacidad. Las
principales conclusiones denotan la importancia que los docentes reconozcan
los problemas en el aprendizaje en el ámbito escolar a fin de promover la
igualdad de oportunidades y un trabajo en conjunto con los profesionales de la
psicopedagogía.
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