La vivencia de transitar la escuela primaria en contexto de encierro
Date
2024Author
Madrigal, Carolina Soledad
Fabián, Fernanda Natalia
Director/a
Callegari, Silvina
Metadata
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La presente investigación pretende conocer y describir la experiencia de
transitar la escuela primaria y la significación en el aprender de las internas en
contexto de encierro.
Se trata de una investigación con enfoque cualitativo, de alcance
descriptivo, no experimental. En la recolección de datos se implementó
entrevista semiestructurada. El análisis de los datos se llevó a cabo mediante la
construcción de cuadros de categorías y subcategorías. Los resultados nos
muestran la complejidad que supone aprender en la cárcel, la dinámica de
control, restricción y vigilancia que tiene el sistema carcelario que en muchos
casos obstruye el desarrollo de procesos de aprendizajes significativos. No
obstante, las internas valoran la posibilidad de comenzar o retomar la escuela
como una oportunidad para mejorar sus condiciones de vida. Las conclusiones
a las que se arriba están ligadas a cómo una institución funciona dentro de otra
institución. Ello conlleva una trama compleja de la experiencia escolar de las
mujeres privadas de libertad. Hay derechos que aún están vulnerados para
este grupo de personas, entre ellos un aprendizaje de calidad, condiciones
pedagógicas propicias, entre otros.
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