Abstract
La presente investigación propone como principal objetivo explorar y describir las intervenciones psicopedagógicas en la inclusión de estudiantes con Síndrome de Asperger (SA), en una escuela de enseñanza media de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA). A partir de un enfoque cualitativo,
con un alcance descriptivo no experimental, se diseñaron e implementaron tres modelos de entrevistas semiestructuradas para cada participante de la muestra, docentes, directivo y psicopedagogo/a.