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dc.contributor.advisorVillafañe, Verónica
dc.contributor.authorCanavides, Lorena Soledad
dc.contributor.authorRamírez, Celeste Marisol
dc.date.accessioned2024-07-12T18:36:49Z
dc.date.available2024-07-12T18:36:49Z
dc.date.issued2024
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/1082
dc.description.abstractLa presente investigación se propone como principal objetivo identificar las estrategias de enseñanza que utilizan los docentes para favorecer el aprendizaje de la lecto­escritura en alumnos con Discapacidad Intelectual (DI) de dos escuelas de gestión pública de nivel primario de la ciudad de Salta. A partir de un enfoque cualitativo, descriptivo no experimental, se realizaron entrevistas semiestructuradas de modo personal a diez docentes de dos instituciones. Luego se llevó a cabo un análisis de contenido de la información, teniendo en cuenta las categorías construidas mediante un proceso deductivo y utilizando el criterio temático para la separación de las unidades de contenido. Entre los principales resultados podemos mencionar como se refuerza la idea de que la enseñanza de la lectoescritura a alumnos con DI es un proceso complejo que requiere una atención personalizada y una adaptación constante; los docentes desempeñan un papel fundamental en la implementación de estrategias flexibles que pueden permitir a estos alumnos acceder al mundo de la lectura y la escritura de manera más efectiva. Al concluir este trabajo se destaca que los docentes comprenden la necesidad de adaptar y personalizar las estrategias pedagógicas para satisfacer las demandas de los alumnos, además de la importancia de implementar metodologías de enseñanza flexibles y variadas. Desde este punto podemos ver como este estudio aporta significativamente a la disciplina de la psicopedagogía ya que proporciona un entendimiento más profundo de las estrategias pedagógicas efectivas en la enseñanza de la lecto­escritura a alumnos con DI, desde una enseñanza inclusiva, adaptativa, con colaboración interdisciplinaria y familiar en el proceso educativo.es
dc.formataplication/pdfes
dc.format.extent55 p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEstrategias Educativases
dc.subjectEstrategias Didácticases
dc.subjectDiscapacidadeses
dc.titleEstrategias de enseñanza que utilizan los docentes para favorecer el aprendizaje de la lecto­escritura en alumnos con discapacidad intelectual de dos escuelas de gestión pública de nivel primario de la ciudad de Saltaes
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicopedagogíaes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Canavides, Lorena Soledad. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es
dc.description.filFil: Ramírez, Celeste Marisol. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es


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