Concepción de los docentes sobre la educación emocional en el proceso de aprendizaje en una institución del nivel primario de EGB 1 de la ciudad de Salta capital

Abstract

El presente trabajo recoge los datos obtenidos de una investigación cuyo objetivo principal es describir la concepción de los docentes sobre la educación emocional en el proceso de aprendizaje en una institución del nivel primario de EGB 1 de la ciudad de Salta Capital. Esta investigación de tipo cualitativo y de corte transversal, describe las apreciaciones de docentes de ambos sexos. En un primer momento se entrevistó a los participantes por su experiencia en la docencia. Los docentes son titulares en sus establecimientos, es decir, estas cumplen el año lectivo completo con el mismo grupo de alumnos, teniendo el tiempo necesario para poder diseñar e implementar acciones tendientes a la educación desde lo emocional en los procesos de aprendizaje. En el análisis deductivo se utilizaron estos ítems, en cuyos resultados obtenidos podemos mencionar que las docentes consideran que la educación emocional implica entender las emociones y necesidades de los alumnos, estableciendo un ambiente seguro en el aula. Donde destacan el papel fundamental de la psicopedagogía en el diseño de programas de educación emocional y en la identificación de las necesidades emocionales de los estudiantes. Finalmente, se evidencia la necesidad de una mayor formación y recursos en educación emocional para abordar las problemáticas emocionales en el aula, donde son relevantes las emociones, que influyen en la actitud, participación, motivación y rendimiento académico de los alumnos.