Las estrategias pedagógicas implementadas por los diferentes actores institucionales en relación al bajo rendimiento académico en una escuela secundaria técnica de gestión pública de la localidad de Salta

Abstract

La presente investigación se propone como principal objetivo indagar sobre las estrategias pedagógicas que implementan docentes y directivos para poder disminuir el bajo rendimiento académico de los estudiantes en una escuela secundaria técnica de gestión pública. A partir de un enfoque cualitativo, con alcance descriptivo, transversal no experimental, donde se realizaron entrevistas semiestructuradas individuales a dos vicedirectores y dieciocho docentes de diferentes espacios curriculares correspondiente a áreas teóricas/taller. Entre los principales resultados obtenidos podemos mencionar según lo manifestado por los entrevistados, la importancia que le atribuyen a las estrategias pedagógicas aplicadas en el aula y en la institución a fin de lograr que los procesos de enseñanza­aprendizaje sean los óptimos, enfocándose en el contexto y en los factores que influyen en la adquisición del conocimiento y a su vez generan bajo rendimiento académico. Las principales conclusiones se vinculan a la implementación de estrategias relacionadas a lo emocional y al reforzamiento de conocimientos previos, utilizando mayormente

estrategias co­instruccionales y una minoría emplea las pre y post- instruccionales; como así también se enfocan en brindar los recursos

necesarios a los alumnos para que puedan realizar las actividades diarias. Además, se visualiza la importancia de un Equipo de Orientación Escolar debido a la escases de capacitaciones recibidas en la temática y a la minoría de estrategias innovadoras aplicadas.