Intervenciones psicopedagógicas en niños con TEA entre 3 Y 12 años

Abstract

El presente trabajo de investigación centro sus bases en explorar y describir en qué consisten las intervenciones psicopedagógicas en niños con TEA entre 3 y 12 años. Teniendo en cuenta lo mencionado se realizaron entrevistas a ocho psicopedagogas que trabajan en el ámbito de la clínica a fin de conocer las propuestas de intervención que realizan para favorecer el aprendizaje en los niños con TEA. Para tal fin se llevó a cabo un estudio de enfoque cualitativo, de alcance exploratorio descriptivo no experimental. Se realizaron entrevistas semiestructuradas y se procedió al análisis de las mismas, segmentando la información en unidades de contenido, a partir del criterio temático, donde se construyeron categorías de análisis mediante un proceso deductivo. De los resultados obtenidos cabe destacar que el discurso de las psicopedagogas permitió conocer el ámbito de la clínica y las distintas dimensiones metodológicas que utilizan para sus intervenciones, donde se identifican estrategias a plantear que van acompañadas de razones explicitas e implícitas para la toma de decisiones que las lleva a trabajar desde una visión holística, integral, flexible y versátil para la creación de espacios de aprendizajes, pensando en la particularidad de cada niño. Finalmente, las conclusiones hacen visible las categorías utilizadas en el marco teórico, dando cuenta el rol de las profesionales psicopedagogas, su posicionamiento teórico y proceder en el ámbito de la clínica, diseñando distintos abordajes de intervención y tratamiento para acompañar diferentes aprendizajes y espacios de construcción.