Concepciones psicopedagógicas sobre las dificultades específicas del aprendizaje en alumnos del primer ciclo

Abstract

El presente trabajo de investigación pretende una aproximación a las concepciones psicopedagógicas sobre las Dificultades Específicas del Aprendizaje en el primer ciclo, identificación y formas de abordarlas en el aula. Por medio de una investigación de enfoque cualitativo, no experimental y de tipo descriptivo, se intenta describir dichas concepciones. Por tal motivo se diseñó y utilizó como herramienta para la recolección de información una entrevista semi estructurada, realizada a psicopedagogas con experiencia en la intervención de niños con DEA en el primer ciclo de la escolaridad primaria. El presente estudio demostró que las psicopedagogas poseen un conocimiento general sobre las DEA, de sus características, de los factores influyentes en su aparición y en el uso de estrategias para su abordaje e intervención. De esta manera se logró concluir que una concepción psicopedagógica, la forma de intervención y las estrategias utilizadas por cada profesional provienen no solo de la modalidad de aprendizaje que construye en su formación académica y profesional; sino también de sus experiencias cotidianas en el ámbito donde se desempeña y de su posicionamiento profesional en torno a las mismas; como de su capacidad reflexiva y adaptativa ante las nuevas miradas y paradigmas subyacentes en la práctica psicopedagógica, que requieren de un nuevo perfeccionamiento.