¿Jugar para aprender? : el juego en el tratamiento psicopedagógico de niños con TDAH

Abstract

El presente trabajo expone una aproximación para conocer el papel que le otorgan los psicopedagogos al juego, en el tratamiento de niños con TDAH. A través del mismo se busca indagar acerca de la utilización del juego en el tratamiento de niños con este déficit, estableciendo como objetivos específicos: describir los tipos de juegos que se utilizan en las sesiones para el tratamiento psicopedagógico de niños con TDAH, así como, conocer la importancia que le adjudican los psicopedagogos al juego en estas intervenciones. El posicionamiento asumido para la realización de este estudio se encuadra en las metodologías cualitativas, no experimentales, en cuanto a su temporalidad es de corte transversal y en relación a su alcance es descriptivo. Para la recolección de información se administró como herramienta la entrevista semiestructurada, la cual se realizó a diez psicopedagogos de la provincia de Salta. Los resultados obtenidos dan evidencias de cómo los profesionales incorporan el juego en el tratamiento de niños con TDAH, empleándolo con diversas finalidades, entre las que se destacan el juego como reforzador de contenidos escolares y como favorecedor para disminuir características del TDAH, mientras que la minoría lo concibe como herramienta para conocer modalidades de aprendizaje, empero la totalidad coincide en la importancia del mismo en el tratamiento de estos niños. Se puede ver como el juego es empleado, como reforzador y modificador de conductas, utilizando juegos reglados que ejerciten actividades atencionales, y requieran concentración, juegos de expresión corporal que buscan trabajar la hiperactividad y controlar la impulsividad, y juegos alfabéticos, de números y cálculos trabajando contenidos escolares.