Intervenciones psicopedagógicas para la rehabilitación cognitiva en pacientes con afasia

Abstract

En la presente investigación se propuso indagar acerca de las estrategias y técnicas que utilizan los psicopedagogos para la rehabilitación cognitiva de pacientes con afasia desde una mirada neuropsicopedagógica. Los objetivos postulados apuntan a explicar desde la concepción actual de afasia la importancia del quehacer psicopedagógico, conocer qué procesos de aprendizaje y reaprendizaje se ponen en juego a la hora de la rehabilitación y describir qué estrategias y herramientas psicopedagógicas se desarrollan en la rehabilitación de pacientes con afasia. Se utilizaron entrevistas semi estructuradas a siete psicopedagogas de la provincia de Buenos Aires para llevar a cabo la recolección de datos. Se destaca a partir de los datos recabados, la relevancia del quehacer psicopedagógico en la rehabilitación del paciente con afasia. A su vez, la importancia de utilizar estrategias y técnicas específicas adaptadas a las necesidades del paciente, en función de su historia clínica y sus aspectos subjetivos. Por otro lado, las estrategias utilizadas no solo se reducen al dominio del lenguaje, sino que se trabaja con todos los dominios cognitivos (conservados y no conservados o alterados). Por último, otro de los resultados significativos obtenidos es que los procesos de aprendizaje y reaprendizaje juegan un papel fundamental, siendo estos los que aumentan la plasticidad neural para compensar los déficits causados por la lesión. Las principales conclusiones se vinculan a que el proceso de rehabilitación en pacientes con afasia tiene como finalidad generar mayor plasticidad cerebral a fin de restituir funcionalidad en aquellos dominios cognitivos en déficits, mediante el diseño de las estrategias de intervención psicopedagógicas pensadas específicamente para cada paciente en su singularidad, desde un enfoque integral. Como aporte al campo disciplinar, la intervención psicopedagógica apunta a la restitución de los procesos de lectura y escritura que comúnmente se encuentran alterados en los pacientes con afasia.