El proceso de alfabetización en la adultez : un estudio desde la mirada de los participantes

Abstract

El presente trabajo de investigación se propone como objetivo principal analizar los significados que le otorgan al proceso de alfabetización sujetos que lo han atravesado en la edad adulta. Para ello se buscó conocer los cambios que los sujetos identifican en su vida cotidiana y relaciones sociales a partir de la alfabetización, también se indaga acerca de acontecimientos relacionados con este proceso y por último se exploró acerca de los efectos que los sujetos identifican en la imagen de sí mismos luego del proceso de alfabetización. Para ello, se ha recurrido a diferentes Centros de Alfabetización y Educación Básica para Adultos (C.A.E.B.A) ubicados en la ciudad de Rosario de la Provincia de Santa Fe, Argentina. Este trabajo se enmarca desde un enfoque cualitativo, el cual permite abordar la temática en su complejidad, explorando en el marco de la historia de sujetos que han experimentado este proceso, profundizando en sus propias experiencias, emociones y otros aspectos subjetivos. Para ello, se han implementado entrevistas de tipo semiestructuradas, que nos han permitido tener como principales protagonistas a los sujetos alfabetizados en la adultez. El posicionamiento teórico sostenido a lo largo de este escrito, concuerda con los postulados principales de la psicopedagogía clínica. Ya que este, versa en una posición que busca complejizar la mirada, considerando singularmente al sujeto que aprende, en el marco de relaciones intersubjetivas. Al respecto, Müller (2006) refiere que la psicopedagogía clínica toma en cuenta la singularidad del sujeto, el sentido particular de sus características, según las circunstancias de su historia y el mundo sociocultural en que este se encuentra. Recuperando a Fernández (2009) “el adjetivo clínica, hace referencia entonces a una postura, a una ética, a un modo de leer las situaciones y de intervenir (venir -entre-) sin interferir (ferir - entre)” (p. 63). Los resultados hallados permiten observar los diferentes significados que le otorgan al proceso de alfabetización los adultos, siendo este un proceso que trasciende el dominio de las técnicas de lectura y escritura, entrelazando este proceso con la libertad, la alegría y la autoría. Así mismo, se ha podido profundizar acerca de los diferentes cambios que los sujetos han identificado tanto en su vida cotidiana, como en las relaciones sociales, a partir del proceso de alfabetización, concordando la mayoría de ellos en sus decires acerca de la posibilidad que la alfabetización les brindó del encuentro con los otros. Estos cambios, simultáneamente, generan efectos en la subjetividad de los sujetos adultos. De igual manera, indagamos acerca de los acontecimientos de la vida de los participantes en relación a la alfabetización, quienes conciben estos acontecimientos a una noción de inacabamiento personal. Esto nos ha permitido explorar los diversos efectos que los sujetos identifican en ellos mismos luego del proceso de alfabetización, abordando nociones referidas al autoconcepto, la autonomía, el poder hacer.