La música y el desarrollo de las funciones cognitivas en los adolescentes

Abstract

La presente investigación se propone como objetivo principal dar a conocer las concepciones que poseen los docentes de la Escuela Superior de Música de la Provincia de Salta sobre la utilización de la música como recurso para el desarrollo de las habilidades cognitivas en adolescentes. Para ello, se adoptó un enfoque metodológico cualitativo, siendo una investigación del tipo no experimental y con un alcance descriptivo donde participaron ocho docentes que trabajan en una escuela de música de gestión pública ubicada en Barrio "El Huayco" de Salta Capital. Como instrumento de recolección de datos se utilizó una entrevista semiestructurada formada por 31 preguntas y también se utilizaron otros materiales como protocolos y celulares para grabar las entrevistas. Una vez recolectados los datos, se procedió a desgravar y realizar un análisis cualitativo de la información, la cual fue segmentada en unidades de contenido para una mejor manipulación, según el criterio temático. Entre los principales resultados obtenidos, se infiere que la música favorece el desarrollo de habilidades cognitivas, principalmente la concentración, atención y memoria, y que el estudio de esta disciplina artística es similar a aprender un nuevo idioma porque genera nuevas conexiones neuronales, lo cual contribuye al desarrollo cerebral. La música, además, facilita la adquisición de otros aprendizajes, lo que resulta relevante e innovador para el campo de la Psicopedagogía, el cual se encuentra en constante renovación y en busca de nuevas estrategias al servicio del aprendizaje. A modo de conclusión, podemos destacar que la música favorece el desarrollo de habilidades cognitivas en adolescentes y posibilita nuevos aprendizajes relacionados con otras disciplinas.