Concepciones de los adultos mayores sobre sus aprendizajes en los talleres de un centro de jubilados de la ciudad de Salta

Abstract

Este trabajo tiene como objetivo principal conocer las concepciones de los Adultos Mayores sobre sus aprendizajes en los talleres de un Centro de Jubilados de la ciudad de Salta. A partir de un enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo no experimental se realizaron entrevistas semiestructurados individuales a diez Adultos Mayores. Luego de dicha instancia, se llevó a cabo un análisis de contenido cualitativo de la información teniendo en cuenta las categorías construidas mediante el proceso deductivo y utilizando el criterio temático para la separación de las unidades de contenido. Entre los principales resultados obtenidos se puede mencionar, según lo expresado por los entrevistados, que las concepciones de los Adultos Mayores sobre sus aprendizajes están estrechamente vinculadas a un posicionamiento activo en el que devienen subjetividades aprendientes, desmitificando aquellas representaciones sociales que significan a la vejez desde la pasividad e improductividad. En este sentido, los Adultos Mayores tienen una valiosa disponibilidad para aprender, con un tiempo singular, propio y liberado de obligaciones. Por otro lado, sus aprendizajes tienen estrecha relación con la comprensión, la realización personal, el proceso no limitado en el tiempo, y el desarrollo de la competencia social en cualquier etapa del ciclo vital. Por último, con esta investigación se pretende brindar un aporte a la Psicopedagogía sobre cómo conciben los Adultos Mayores los aprendizajes, y así ampliar el campo de intervención donde los psicopedagogos.