Educación emocional : estrategias de enseñanza y aprendizaje implementadas por docentes del primer ciclo del nivel primario

Abstract

La presente investigación tiene como principal objetivo conocer las estrategias de enseñanza y aprendizaje que implementan los docentes y vice directivo de primer ciclo del nivel primario, para promover la Educación Emocional en los niños y niñas de una escuela de gestión estatal de la ciudad de Palpalá, provincia de Jujuy. A partir de un enfoque metodológico de índole cualitativo, cuyo diseño y alcance es de tipo descriptivo, no experimental y transversal; se realizaron entrevistas semiestructuradas y abiertas, de modalidad presencial e individual a la vicedirectora de la institución educativa y a las nueve docentes del primer ciclo. Posteriormente se procedió a realizar un análisis de datos sistemático de la información recabada y a partir del cual se pretendió localizar diferentes categorías conceptuales, siguiendo un proceso mixto y utilizando un criterio temático para la separación dichas categorías conceptuales. Entre los principales resultados se mencionan la importancia de la educación emocional en los procesos de enseñanza y aprendizajes de los estudiantes para la adquisición de aprendizajes significativos. Por otro lado, se advierte la necesidad de una efectiva implementación de la Ley provincial de Educación Emocional en las aulas de manera que exista concordancia entre teoría y práctica. A modo de conclusión, la investigación pone en relevancia el conocimiento de las nociones en torno a la Educación Emocional por parte de los docentes para un adecuado saber hacer; y destaca que educar en base a las emociones resulta beneficioso no solo para el ámbito educativo sino para todos los espacios del sujeto. A su vez pretende visibilizar las demandas existentes en la escuela en cuanto a las practicas emocionales y además advierte la falta de capacitación sobre la temática.