Enseñanza de la lectura a personas con discapacidad intelectual

Abstract

La presente investigación se propone como objetivo indagar sobre las estrategias de enseñanza de la lectura a personas con discapacidad intelectual en las escuelas especiales. Los objetivos formulados se orientan a profundizar la temática propuesta. Se realizaron entrevistas semidirigidas vía zoom a diez docentes de escuela especial, tanto en sede como en proyectos de inclusión. El enfoque metodológico utilizado es de tipo cualitativo. Los datos se analizaron de forma deductiva a partir de categorías organizadas desde los objetivos específicos establecidos. Los antecedentes de investigación del trabajo son escasos, debido a que no existe información precisa acerca de estrategias para la enseñanza de la lectura a personas con discapacidad. Como principal resultado obtenido se menciona que no existe una única y eficaz estrategia de enseñanza, pero sí que existen muchas dependiendo de los intereses y capacidades de los alumnos, entre ellas la planificación a través de proyectos basados en rutinas de la vida diaria, las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, los ambientes alfabetizadores y los pictogramas. Pudiendo concluir que alfabetizar es mucho más que aprender a leer para los alumnos y alumnas de la escuela especial, alfabetizar es una manera incluirse en el mundo porque leer un cartel, comprender una señal de tránsito o reconocer un producto en un supermercado puede hacerse atravesando los límites de conocer las letras y las palabras.