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dc.contributor.advisorAdobato, María Virginia
dc.contributor.authorHacen, Daniela
dc.contributor.authorMartinez Leys, Micaela
dc.date.accessioned2023-06-21T14:48:30Z
dc.date.available2023-06-21T14:48:30Z
dc.date.issued2023
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/550
dc.description.abstractLa presente investigación se propone como objetivo indagar sobre las estrategias de enseñanza de la lectura a personas con discapacidad intelectual en las escuelas especiales. Los objetivos formulados se orientan a profundizar la temática propuesta. Se realizaron entrevistas semidirigidas vía zoom a diez docentes de escuela especial, tanto en sede como en proyectos de inclusión. El enfoque metodológico utilizado es de tipo cualitativo. Los datos se analizaron de forma deductiva a partir de categorías organizadas desde los objetivos específicos establecidos. Los antecedentes de investigación del trabajo son escasos, debido a que no existe información precisa acerca de estrategias para la enseñanza de la lectura a personas con discapacidad. Como principal resultado obtenido se menciona que no existe una única y eficaz estrategia de enseñanza, pero sí que existen muchas dependiendo de los intereses y capacidades de los alumnos, entre ellas la planificación a través de proyectos basados en rutinas de la vida diaria, las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, los ambientes alfabetizadores y los pictogramas. Pudiendo concluir que alfabetizar es mucho más que aprender a leer para los alumnos y alumnas de la escuela especial, alfabetizar es una manera incluirse en el mundo porque leer un cartel, comprender una señal de tránsito o reconocer un producto en un supermercado puede hacerse atravesando los límites de conocer las letras y las palabras.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent41 p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEducación Especiales
dc.subjectPersonas con Discapacidades
dc.subjectEnseñanza de la Lecturaes
dc.subjectSalud Mentales
dc.titleEnseñanza de la lectura a personas con discapacidad intelectuales
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicopedagogíaes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Hacen, Daniela. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es
dc.description.filFil: Martinez Leys, Micaela. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es


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