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dc.contributor.advisorO´Sullivan, Cinthia
dc.contributor.authorMedina, Cecilia Inés
dc.contributor.authorRamírez, Roxana Ramona
dc.date.accessioned2025-08-29T17:12:42Z
dc.date.available2025-08-29T17:12:42Z
dc.date.issued2024
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/1801
dc.description.abstractMediante este trabajo de campo, pretendemos lograr un acercamiento, conocer la interpretación o representaciones de los docentes a cerca de las emociones que prevalecieron en sus alumnos durante el ciclo 2023. El trabajo se encuadra desde un enfoque de tipo cualitativo, exploratorio; el objetivo es describir y analizar una problemática que no está demasiado visibilizada; se tomó en consideración describir emociones que prevalecieron en alumnos de primer grado frente al cambio de nivel, en escuelas públicas y privadas de la ciudad de Salta. Para obtener los datos necesarios, utilizamos como instrumento la entrevista semi estructurada; se realizaron seis entrevistas en total. El objetivo fue identificar dichas emociones; determinar factores que tienen que ver con el cambio de nivel y si éste repercute o no en las vivencias emocionales de los alumnos. Se definen para ello conceptos como integración, transición, se describen los principales cambios en relación al paso de un nivel a otro; se definen las principales emociones, se destaca la importancia de diferentes actores sociales como el docente y la familia. Reflexionando sobre las entrevistas; y teniendo como base la información teórica, los resultados obtenidos nos muestran que las emociones que prevalecen son opuestas. Consideramos que es necesario hacer visible esta problemática, y de ser posible continuar pensándola en relación a la escuela; teniendo presente que, si bien no afecta a la mayoría de los alumnos, se hace evidente en algunos alumnos y repercute en el aula.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent[43] p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEmocioneses
dc.subjectDocentees
dc.subjectEnseñanza Primariaes
dc.subjectPsicología de la Educaciónes
dc.title¿Qué emociones prevalecieron en alumnos de primer grado, frente al cambio de nivel, desde la visión de sus docentes, en el ciclo 2023?es
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicopedagogíaes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Medina, Cecilia Inés. Universidad del Gran Rosario; Argentina.es
dc.description.filFil: Ramírez, Roxana Ramona. Universidad del Gran Rosario; Argentina.es


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