| dc.contributor.advisor | Gil, Jimena | |
| dc.contributor.author | Apaza, Elina | |
| dc.contributor.author | Cuenca, Rosalía | |
| dc.date.accessioned | 2025-08-29T15:44:57Z | |
| dc.date.available | 2025-08-29T15:44:57Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14125/1799 | |
| dc.description.abstract | Este trabajo de investigación, tiene como objetivo principal, analizar el quehacer de los profesionales psicopedagogos respecto al proceso de inclusión de alumnos con discapacidad en una escuela primaria de Salta capital, desde la perspectiva de docentes y psicopedagogos. La metodología utilizada consistió en un enfoque cualitativo, no experimental y transversal. Se realizaron entrevistas semi-estructuradas a cinco psicopedagogos y cinco docentes de una escuela primaria pública. Estas entrevistas permitieron obtener datos sobre las estrategias de inclusión, la planificación y la colaboración entre los profesionales. Los resultados revelaron que los psicopedagogos desempeñan un papel esencial en el apoyo a la inclusión de alumnos con discapacidad. Se identificaron diversas estrategias efectivas, como la adaptación del currículo y la implementación de prácticas inclusivas. Además, se visibilizó la importancia de la colaboración entre docentes y psicopedagogos, así como la necesidad de dispositivos institucionales que faciliten la reflexión y la construcción conjunta de propuestas de enseñanza inclusivas. También se identificaron recursos limitados, lo que resalta la necesidad de una mayor inversión en apoyo psicopedagógico. Se subraya la importancia del papel del psicopedagogo en la inclusión educativa y la necesidad de estrategias colaborativas e institucionales para mejorar las prácticas inclusivas. Propiciando una base para recomendaciones que puedan mejorar la efectividad de las intervenciones psicopedagógicas en las escuelas primarias, promoviendo una educación más equitativa y accesible para todos los estudiantes. | es |
| dc.format | application/pdf | es |
| dc.format.extent | 46 p. | es |
| dc.language.iso | spa | es |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | Enseñanza Primaria | es |
| dc.subject | Integración Escolar | es |
| dc.subject | Orientación Pedagógica | es |
| dc.title | El rol del psicopedagogo en los procesos de inclusión en educación primaria | es |
| dc.type | bachelorThesis | es |
| thesis.degree.name | Licenciado/a en Psicopedagogía | es |
| thesis.degree.grantor | Universidad del Gran Rosario | es |
| dc.type.version | acceptedVersion | es |
| dc.rights.accessLevel | openAccess | es |
| dc.description.fil | Fil: Apaza, Elina. Universidad del Gran Rosario; Argentina. | es |
| dc.description.fil | Fil: Cuenca, Rosalía. Universidad del Gran Rosario; Argentina. | es |