Abordaje psicopedagógico de los procesos cognitivos de atención y memoria en adultos mayores con demencia

Date
2024Author
Pérez Cantero, Melisa René
Zelaya, María del Carmen
Director/a
Adobato, María Virginia
Metadata
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Este trabajo se centra en la descripción del rol psicopedagógico en los procesos de estimulación cognitiva de pacientes adultos mayores con demencia. Tiene como finalidad describir las características fundamentales de dicha patología, destacando la importancia de la estimulación cognitiva en su abordaje. El aporte de este trabajo apunta a destacar que el rol del psicopedagogo resulta un profesional apto para realizar tareas específicas dirigidas a preservar y potenciar las capacidades conservadas del paciente y lograr la lentificación de los deterioros y perturbaciones del proceso demencial. Se concreta esta investigación, en base a entrevistas semiestructuradas realizadas a psicopedagogas que trabajan en geriátricos y centro de rehabilitación en la provincia de Salta. Se elaboró un análisis de contenido cualitativo de la información obtenida a partir de dichas entrevistas y se indaga sobre cómo se aborda el aprendizaje de los procesos cognitivos de atención y memoria en adultos mayores con diagnóstico de demencia. En el marco teórico se desarrollan las siguientes categorías que sustentan aquí el rol del psicopedagogo, tales como vejez, procesos cognitivos, atención, memoria, deterioro cognitivo en el envejecimiento, demencia senil, aprendizaje, interdisciplina. La metodología utilizada se sustenta desde un enfoque cualitativo ya que utiliza la recolección y análisis de los datos para afinar las preguntas de investigación o revelar nuevos interrogantes en el proceso de interpretación, además es de diseño tipo transversal, ya que en ella se realizó el relevamiento del fenómeno a estudiar en un momento determinado. Los principales resultados muestran que, las psicopedagogas que trabajan con adultos mayores con demencia expresan la importancia del trabajo interdisciplinario, como así también la evaluación inicial, para saber qué tipo de trabajo se realizará con cada paciente. Se concluye en la relevancia de que, tanto las psicopedagogas, los demás profesionales que forman parte de la institución, y familia de los adultos mayores, vayan de la mano para que los pacientes con demencia puedan lograr un proceso de aprendizaje significativo mientras transitan el deterioro cognitivo.
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