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dc.contributor.advisorRivas Jordán, José María
dc.contributor.authorEscalante, Brisa Belén
dc.contributor.authorLescano, Ivana Daniela
dc.date.accessioned2025-07-21T21:38:09Z
dc.date.available2025-07-21T21:38:09Z
dc.date.issued2024
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/1669
dc.description.abstractLa presente investigación se centra en el principal objetivo de describir el proceso de aprendizaje de la lectura y escritura que actualmente tienen los alumnos de primer grado luego de la pandemia en una escuela de zona este en la Capital de la Ciudad de Salta. A partir de un enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo no experimental, se realizaron entrevistas semiestructuradas individuales a 20 docentes de nivel primario. Luego se llevó a cabo el análisis de la información obtenida, teniendo de referencia las categorías construidas a partir de los objetivos específicos, como el aprendizaje de la lectura y escritura y el desarrollo de las mismas en los alumnos, en consideración a los precursores, las dificultades, estrategias y métodos para potenciar estas y los recursos utilizados, por último, la evaluación del proceso de la adquisición de la lectura y escritura. Entre los principales resultados obtenidos podemos mencionar, según lo expresado por parte de las entrevistadas, que para el proceso de aprendizaje de la lectura y escritura es importante los conocimientos previos adquiridos en el entorno familiar. Además, sostienen que las dificultades que evidencian luego de la pandemia fueron la no adquisición de las mismas, la fluidez y la comprensión en la lectura. También expresan que las estrategias que implementan las entrevistadas recurren a las estrategias tradicionales y otras parten del interés de los alumnos para desarrollar el aprendizaje. Por otro lado, creen necesario la implementación de la tecnología en el proceso de aprendizaje. Para evaluar consideran pertinente que sea procesual.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent40 p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectPandemiases
dc.subjectEnseñanza Primariaes
dc.subjectAprendizajees
dc.subjectEscrituraes
dc.subjectEstrategias Educativases
dc.titleEl aprendizaje de la lectura y escritura en los primeros grados luego de la pandemiaes
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicopedagogíaes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Escalante, Brisa Belén. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es
dc.description.filFil: Lescano, Ivana Daniela. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es


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