| dc.description.abstract | La presente investigación tiene como objetivo explorar la relación
entre la escritura y la resiliencia en talleres de escritura virtual para adultos
en contexto pandémico, donde el aislamiento y la virtualidad transformaron
profundamente la vida cotidiana. Para ello, se identificó qué lugar ocupa la
escritura en los participantes; se reconocieron aquellos rasgos resilientes
que se vislumbran a partir de su relación con la escritura; y se conocieron las
experiencias que se desprenden en torno al uso de la virtualidad en este
contexto pandémico.
La investigación se enmarca en un enfoque cualitativo, con un
diseño exploratorio, descriptivo y no experimental. A través de entrevistas
semi-estructuradas, se recopilaron los testimonios y experiencias de adultos
españoles que participaron en talleres de escritura virtual durante la
pandemia.
El posicionamiento teórico de este estudio concuerda con los
postulados de la Psicopedagogía Clínica, donde se considera al aprendizaje
como un proceso continuo y subjetivo que se extiende a lo largo de la vida.
Desde esta postura clínica, se destaca la importancia de una escucha activa
y de una intervención respetuosa, que no sólo permita la expresión
emocional, sino que potencie la capacidad reflexiva y resiliente de los
adultos, quienes muchas veces son percibidos como seres acabados en
términos de aprendizaje.
Los resultados destacan que la escritura se convirtió en un factor
protector durante la crisis, proporcionando un espacio para que los
participantes procesaran emociones, resignificaran sus vivencias y
reforzaran su resiliencia. En lugar de un aprendizaje lineal, la escritura
facilitó un proceso de reflexión profunda y revisión de experiencias pasadas,
presentes y futuras. La virtualidad, además, permitió crear un entorno seguro
y accesible para esta exploración, favoreciendo conexiones significativas a pesar de la distancia física. Como conclusión, la investigación propone que
la experiencia de escribir(se) puede ser una herramienta psicopedagógica
clave para fomentar la resiliencia en adultos, especialmente en tiempos de
crisis, y subraya el valor de los talleres virtuales para promover el bienestar
emocional y el aprendizaje como procesos continuos de reconstrucción
personal. | es |