| dc.contributor.advisor | Callegari, Silvina | |
| dc.contributor.author | Sánchez, Fátima Guadalupe | |
| dc.date.accessioned | 2025-07-16T22:51:59Z | |
| dc.date.available | 2025-07-16T22:51:59Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14125/1661 | |
| dc.description.abstract | La siguiente investigación busca indagar las concepciones docentes acerca de la educación emocional para abordar el aprendizaje de los procesos de lectura y escritura en alumnos de 1° 2° y 3°grado de dos escuelas de la ciudad de Salta. Se utilizó un enfoque cualitativo, su alcance es de tipo no experimental y su diseño transversal, se utilizó entrevista semiestructurada.Una vez efectuada la recolección de datos, se procedió alanálisis cualitativo de los mismos. Los principales resultados expresan que la relación entre los procesos de lecturaescritura y la educación emocional tienen que ver con que desde la educación emocional se mejoran las condiciones para aprender, sin embargo respecto de capacitación profesional y nociones adquiridas la mayoría de las docentes no ha recibido capacitación profesional formal sino autodidacta, evidenciando que implementan algunas prácticas en el aula sin señalar alguna que dé cuenta de la educación emocional. Se destaca que desarrollar habilidades emocionales puede ser crucial para el bienestar individual, social y alcanzar objetivos académicos. En las conclusiones se puede mencionar falta de acceso a nuevas formaciones por lo cual los docentes relacionan con la gestión de emociones, el desarrollo de la autoestima, confianza, seguridad, tolerancia a la frustración, y que éstas implican la adquisición de ciertas habilidades. Las prácticas docentes presentan cierto vacío y los obstáculos involucran la poca oferta para formación en educación emocional, los beneficios señalan que desarrollar inteligencia emocional permite gestionar emociones, y objetivos académicos. | es |
| dc.format | application/pdf | es |
| dc.format.extent | 45 p. | es |
| dc.language.iso | spa | es |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | Emociones | es |
| dc.subject | Aprendizaje | es |
| dc.subject | Escritura | es |
| dc.subject | Estrategias Educativas | es |
| dc.subject | Enseñanza Primaria | es |
| dc.title | Concepciones docentes acerca de la educación emocional, al abordar el aprendizaje de los procesos de lectura y escritura | es |
| dc.type | bachelorThesis | es |
| thesis.degree.name | Licenciado/a en Psicopedagogía | es |
| thesis.degree.grantor | Universidad del Gran Rosario | es |
| dc.type.version | acceptedVersion | es |
| dc.rights.accessLevel | openAccess | es |
| dc.description.fil | Fil: Sánchez, Fátima Guadalupe. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina. | es |