Estrategias pedagógicas e institucionales que se implementan durante la trayectoria educativa del nivel secundario destinadas a adultos

Date
2024Author
Cignetti, Ana Sol
Ibiris, Camila Florencia
Director/a
Centini, Yustina
Metadata
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La presente investigación se propone como principal objetivo conocer las estrategias pedagógicas e institucionales que se implementan en dos escuelas para adultos ubicadas en las ciudades de Salto, Provincia de Buenos Aires y Yerba Buena, Provincia de Tucumán, con el fin de acompañar a los alumnos en sus trayectorias educativas del nivel secundario. A partir de un enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo no experimental, se realizaron entrevistas semiestructuradas individuales a dos directivos, cuatro docentes y seis alumnos. Luego de dicha instancia, se llevó a cabo un análisis de contenido cualitativo de la información, teniendo en cuenta las categorías construidas mediante un proceso deductivo y utilizando el criterio temático para la separación de las unidades de contenido. Entre los principales resultados obtenidos podemos mencionar, según lo expresado por parte de los entrevistados, que la principal estrategia que se implementa en la educación de adultos buscando acompañar sus trayectorias es la contención, tanto pedagógica como asistencial. Es decir, sostener el proceso de aprendizaje de los alumnos, a partir de la creación de climas afectivos, brindando acompañamiento en base a las situaciones particulares, como así también herramientas y estrategias para la adquisición de contenidos educativos. Las principales conclusiones se vinculan a la ampliación del campo teórico, desarrollar una investigación relacionada a educación de adultos genera nuevas perspectivas y teorías que enriquecen al campo psicopedagógico, ampliando el conocimiento sobre los procesos de aprendizaje en esta etapa de la vida.
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