Show simple item record

dc.contributor.advisorPelayes, María José
dc.contributor.authorGutierrez, Mirta Paola
dc.contributor.authorPeloc, Silvia Verónica
dc.date.accessioned2025-07-08T23:44:11Z
dc.date.available2025-07-08T23:44:11Z
dc.date.issued2024
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/1626
dc.description.abstractLa presente investigación tiene como objetivo analizar las estrategias de enseñanza utilizadas por los docentes para promover el aprendizaje en niños con diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista (TEA), y así también conocer las experiencias previas de los docentes en el trabajo con los mismos. Por otro lado, se busca identificar los aspectos que facilitan u obstaculizan el rendimiento académico de estos niños y, a los fines de ello, la investigación se llevó a cabo a través de entrevistas a docentes que tienen experiencia trabajando con niños diagnosticados con TEA. Se recopilaron datos sobre las estrategias de enseñanza utilizadas, las experiencias previas de los docentes en el trabajo con estos niños y los factores que influyen en su rendimiento académico. Cabe señalar que esta investigación se basó en una metodología cualitativa de tipo no experimental que reveló nuevos interrogantes durante el proceso de interpretación y obtuvo un alcance descriptivo a través de la recopilación. Entre los principales resultados obtenidos según lo expresado por los docentes entrevistados, se destaca que la utilización de materiales concretos y la participación activa de los familiares, junto con la aplicación de estrategias adecuadas, son clave para lograr que el alumno tenga un aprendizaje enriquecedor. En cuanto a las conclusiones, los docentes hacen hincapié en la importancia de la colaboración entre docentes y psicopedagogos, para conseguir una adecuada intervención en los alumnos logrando ofrecer estrategias y recursos específicos a las necesidades individuales de cada estudiante, sin embargo, es importante enfatizar que ninguna investigación nunca está completamente cerrada y que continuar con la labor de seguir investigando es parte de la profesión; Se puede entonces concluir que el proyecto cumplió con el alcance de los objetivos propuestos.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent40 p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectAutismoes
dc.subjectDocenciaes
dc.subjectEstrategias Educativases
dc.subjectNiños con Discapacidades
dc.titleEl rol del docente y sus estrategias de enseñanza - aprendizaje en niños con trastornos del espectro autista (TEA)es
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicopedagogíaes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Gutierrez, Mirta Paola. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es
dc.description.filFil: Peloc, Silvia Verónica. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es


Files in this item

Thumbnail
Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Except where otherwise noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional