Características de las propuestas pedagógicas utilizadas por docentes universitarios para la educación en entornos virtuales
Date
2024Author
Racca, Catalina María
Director/a
Klug, María Antonella
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Esta investigación explora las características de las propuestas educativas en entornos virtuales, enfocándose en el nivel universitario. La tesina sigue un enfoque cualitativo no experimental, con un diseño transversal. Los datos se recolectaron a través de entrevistas semiestructuradas realizadas a 10 docentes universitarios que imparten formación a distancia en dos áreas específicas del conocimiento: Salud y Ciencias Sociales, en una universidad privada de Rosario. Los resultados principales indican que los educadores reconocen que las propuestas virtuales operan con lógicas y dinámicas distintas a las de la presencialidad, las cuales son cuidadosamente consideradas en su planificación. Además, subrayan que la creación de contenido en la enseñanza virtual es un aspecto central al que dedican la mayor parte de su tiempo, con el objetivo de que los estudiantes puedan desarrollar su aprendizaje de manera autónoma, actuando el docente como facilitador en la construcción del conocimiento, más que como depositario del saber. Se concluye que el enfoque pedagógico predominante entre estos docentes es el socioconstructivista. No obstante, la accesibilidad sigue siendo un aspecto desafiante para la totalidad de los entrevistados, quienes afirman que continúan trabajando para que, algún día, las barreras en sus aulas constituyan una problemática del pasado. Es por esta razón que en sus respuestas se hace evidente la necesidad de formación específica en accesibilidad dentro de los entornos virtuales. En este contexto, la psicopedagogía juega un rol clave al acompañar a los docentes en el diseño de aulas virtuales, mediante la escucha activa y la formulación de preguntas, buscando que los recursos y tiempos asignados por el docente promuevan procesos de enseñanza-
aprendizaje significativos y saludables.
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