Los vínculos que sostienen el aprendizaje de adultos mayores, que asisten a talleres de educación no formal, en una institución de la ciudad de Rosario

Date
2024Author
Landa, Martina
Lorenzatti, Valeria Lucía
Director/a
Ferreyra, Sebastián
Metadata
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La presente investigación busca conocer la red vincular del adulto mayor, los cambios en la misma y la relación de esta con el aprendizaje, con el objetivo de determinar cuáles son aquellos vínculos que sostienen el aprendizaje de los adultos mayores que asisten a instituciones de educación no formal. La misma asume un enfoque cualitativo, con un alcance de tipo descriptivo. Como instrumento de recolección de datos se utilizaron entrevistas semiestructuradas, las mismas se realizaron a 10 adultos mayores de entre 70 y 90 años asistentes a talleres de una institución municipal de la ciudad de Rosario, Santa Fe. Los principales resultados denotan que la red vincular de los adultos mayores está conformada por su familia núcleo, su familia ampliada y sus amigos, siendo estos nombrados según su primacía en las entrevistas. La mayoría de los entrevistados no menciona haber vivenciado grandes cambios en relación a la pérdida o ganancia en sus redes vinculares, sino que los cambios en las mismas estarían mayormente relacionados con el tipo de vinculación dentro de esa red, es decir por aspectos de carácter cualitativo. Respecto a la relación vínculoaprendizaje, se pudo observar que la mayoría de los adultos mayores en sus discursos, determina una estrecha relación entre ambos puntos llegando, la mayoría de ellos, a los espacios de taller por una necesidad de relacionarse, pero siempre incentivados por alguna actividad en particular que les genere interés. Finalmente, en este campo, el hecho de que se logre desarrollar un proceso dialéctico entre el aprender y la buena relación con los otros, influirá en la continuidad o no de los adultos mayores en el taller, en este último punto reside la importancia del grupo que se conforme. La presente investigación concluye que los vínculos primordiales que sostienen el aprendizaje en esta etapa estarían conformados por el grupo de pares.
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