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dc.contributor.advisorVillagra, Andrea
dc.contributor.authorMarotta, Candela
dc.contributor.authorSantilli, Emilia
dc.date.accessioned2025-07-03T22:44:40Z
dc.date.available2025-07-03T22:44:40Z
dc.date.issued2024
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/1580
dc.description.abstractLa presente tesina de grado, tuvo como objetivo analizar el abordaje psicopedagógico que se realiza en un dispositivo lúdico de un hospital de tercer nivel de complejidad de la ciudad de Rosario (Santa Fe, Argentina.) En lo que respecta a la metodología que se utilizó, el enfoque es cualitativo, no experimental y basado en una investigación de campo, ya que los datos fueron recolectados de forma directa de la realidad. El instrumento de recolección de datos que se llevó a cabo, fue la realización de 5 entrevistas; a dos estudiantes extensionistas, una a la estudiante practicante, otra a la docente a cargo del dispositivo y una a la psicóloga del hospital que participó del dispositivo lúdico psicopedagógico. También, se realizaron observaciones in situ del espacio. Entre los principales resultados obtenidos pudimos dar cuenta que dentro de la sala lúdica no puede pensarse el aprender por fuera del jugar. Como mencionaron las entrevistadas, se trata de una sala donde el juego/jugar es la herramienta que permite el encuentro con el otro y la construcción de nuevos sentidos. Así también, las entrevistas resaltan la importancia de los adultos que forman parte de dicho dispositivo que construyen, habilitan y propician escenarios de juego flexible que se adaptan a las necesidades o intereses de los concurrentes. El juego permite hacer un “como si”, ensayando distintas posibilidades, enfrentando situaciones conflictivas y resolviendo las mismas de modo novedoso. Las propuestas que se desarrollaron en el dispositivo fueron abiertas, flexibles, y habilitantes a que la novedad se enuncie. A partir del análisis realizado, inferimos que el dispositivo se acerca a un posicionamiento clínico, ya a partir de entrevistas y observaciones pudimos reconocer la predominancia del juego libre, en función a los intereses y la singularidad de los concurrentes, y desde allí, la construcción y habilitación de herramientas y sentidos singulares.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent99 p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectJuego Educativoes
dc.subjectHospitaleses
dc.subjectAprendizajees
dc.titleAnálisis del abordaje psicopedagógico de un dispositivo lúdico dentro de un hospital de tercer nivel de complejidad de la ciudad de Rosarioes
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicopedagogíaes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Marotta, Candela. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es
dc.description.filFil: Santilli, Emilia. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es


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