dc.contributor.advisor | O'Sullivan, Cinthia | |
dc.contributor.author | Cardozo Aban, Gabriela | |
dc.contributor.author | Corvalán, Norma Beatriz | |
dc.date.accessioned | 2025-04-10T20:24:14Z | |
dc.date.available | 2025-04-10T20:24:14Z | |
dc.date.issued | 2024 | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14125/1458 | |
dc.description.abstract | El logro de los objetivos de aprendizaje respecto de la lectura en Tercer
Grado es un objetivo fundamental en la educación primaria. El presente trabajo,
se realizó tras un trabajo de campo en una escuela pública de Tartagal, ciudad
del norte de la provincia de Salta. Se exponen resultados de una investigación
acerca de condiciones que favorecieron aprendizajes en el área de Lengua, de
alumnos y alumnas de Tercer Grado que cursaron durante el año 2023. Entre los
principales hallazgos se ubica que se aplicaron prácticas pedagógicas
diferenciadas, los docentes adaptaron las estrategias de enseñanza a
necesidades e intereses individuales, considerando los propios ritmos y estilos
de aprendizaje, proponiendo actividades lúdicas que dinamizaran las prácticas
de enseñanzas enmarcándose en distintos programas de lectura que facilitó el
gobierno tanto nacional como provincial, como así también en proyectos
institucionales de fomento de lectura. Asimismo, estableciendo metas personales
y monitoreando cada progreso se incentivó a los estudiantes a tomaron rol activo
en su propio proceso de aprendizaje. También las familias tuvieron un rol
decisivo, tanto como cuando pudieron apoyar como no a los niños y niñas,las
acciones llevadas a cabo de parte de las y los docentes fueron determinantes.Otro
aspecto importante tuvo que ver con la promoción de un ambiente de aprendizaje
positivo y estimulante, mediante la creación de un aula acogedora y segura; se
fomentaron ambientes donde los estudiantes se sintieran cómodos para
participar, expresarse y cometer errores sin temor a represalias. | es |
dc.format | application/pdf | es |
dc.format.extent | 48 p. | es |
dc.language.iso | spa | es |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Enseñanza de la Lectura | es |
dc.subject | Aprendizaje | es |
dc.subject | Competencia Profesional | es |
dc.title | Condiciones y estrategias que posibilitan aprender a leer en la escuela: un estudio sobre procesos de aprendizaje de la lectura que transitaron estudiantes de tercer grado durante el año 2023 según la perspectiva de sus docentes | es |
dc.type | bachelorThesis | es |
thesis.degree.name | Licenciado/a en Psicopedagogía | es |
thesis.degree.grantor | Universidad del Gran Rosario | es |
dc.type.version | acceptedVersion | es |
dc.rights.accessLevel | openAccess | es |
dc.description.fil | Fil: Cardozo Aban, Gabriela. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina. | es |
dc.description.fil | Fil: Corvalán, Norma Beatriz. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina. | es |