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dc.contributor.advisorO'Sullivan, Cinthia
dc.contributor.authorCardozo Aban, Gabriela
dc.contributor.authorCorvalán, Norma Beatriz
dc.date.accessioned2025-04-10T20:24:14Z
dc.date.available2025-04-10T20:24:14Z
dc.date.issued2024
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/1458
dc.description.abstractEl logro de los objetivos de aprendizaje respecto de la lectura en Tercer Grado es un objetivo fundamental en la educación primaria. El presente trabajo, se realizó tras un trabajo de campo en una escuela pública de Tartagal, ciudad del norte de la provincia de Salta. Se exponen resultados de una investigación acerca de condiciones que favorecieron aprendizajes en el área de Lengua, de alumnos y alumnas de Tercer Grado que cursaron durante el año 2023. Entre los principales hallazgos se ubica que se aplicaron prácticas pedagógicas diferenciadas, los docentes adaptaron las estrategias de enseñanza a necesidades e intereses individuales, considerando los propios ritmos y estilos de aprendizaje, proponiendo actividades lúdicas que dinamizaran las prácticas de enseñanzas enmarcándose en distintos programas de lectura que facilitó el gobierno tanto nacional como provincial, como así también en proyectos institucionales de fomento de lectura. Asimismo, estableciendo metas personales y monitoreando cada progreso se incentivó a los estudiantes a tomaron rol activo en su propio proceso de aprendizaje. También las familias tuvieron un rol decisivo, tanto como cuando pudieron apoyar como no a los niños y niñas,las acciones llevadas a cabo de parte de las y los docentes fueron determinantes.Otro aspecto importante tuvo que ver con la promoción de un ambiente de aprendizaje positivo y estimulante, mediante la creación de un aula acogedora y segura; se fomentaron ambientes donde los estudiantes se sintieran cómodos para participar, expresarse y cometer errores sin temor a represalias.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent48 p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEnseñanza de la Lecturaes
dc.subjectAprendizajees
dc.subjectCompetencia Profesionales
dc.titleCondiciones y estrategias que posibilitan aprender a leer en la escuela: un estudio sobre procesos de aprendizaje de la lectura que transitaron estudiantes de tercer grado durante el año 2023 según la perspectiva de sus docenteses
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicopedagogíaes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Cardozo Aban, Gabriela. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es
dc.description.filFil: Corvalán, Norma Beatriz. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es


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