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dc.contributor.advisorPelayes, María José
dc.contributor.authorFernández, Estefanía Noely
dc.contributor.authorDuca, María Paola
dc.date.accessioned2025-04-08T17:41:18Z
dc.date.available2025-04-08T17:41:18Z
dc.date.issued2024
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/1446
dc.description.abstractLa presente investigación, se propone abordar que percepciones expresan los docentes sobre el impacto de la pandemia de COVID19 en las trayectorias escolares de los estudiantes de tercer y cuarto grado de una escuela primaria privada de la ciudad de Salta, Argentina. El objetivo principal apunta a describir las percepciones de los docentes acerca del impacto de la pandemia de COVID19 en las trayectorias escolares, a partir de un enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo no experimental, se realizaron entrevistas semiestructuradas individuales a 10 (diez) docentes de gestión privada. Luego de dicha instancia, se llevó a cabo un análisis de contenido cualitativo de discurso, y de las significaciones que se expresaron sobre el tema de estudio y categorías indagadas en las docentes entrevistadas. Esto se llevó adelante a través de una lógica inductiva. Entre los principales resultados podemos mencionar que los efectos post pandemia no fueron adversos, ya que durante la vuelta a la presencialidad los contenidos vistos en la virtualidad fueron reforzados en la vuelta a las aulas, a partir de adecuaciones de contenidos, actividades de refuerzo. Se pudo lograr una constancia en los aprendizajes, repercutiendo esto de forma positiva en el rendimiento escolar actual. Además en cuanto a hábitos de trabajo y estudio estos alumnos preservan buenos hábitos, en el sentido que se comportan con responsabilidad, motivación ante las consignas y la realización de las tareas. Lo expresado pone de manifiesto los beneficios que ha significado transcurrir una trayectoria escolar, durante la pandemia en una institución de modalidad privada. Se concluyó que la presente investigación resulta un aporte para la práctica psicopedagógica, ya que pone de manifiesto que el haber transitado las trayectorias escolares en este contexto de pandemia, ha supuesto la no presencia de dificultades específicas en el aprendizaje que pudieran estar ligadas a la pandemia del COVID19.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent46 p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectPandemiases
dc.subjectAprendizajees
dc.subjectDocenciaes
dc.subjectEnseñanza Primariaes
dc.subject.otherIntervención Psicopedagógicaes
dc.titlePercepciones de docentes acerca del impacto de la pandemia de COVID19 en las trayectorias escolares de estudiantes del nivel primarioes
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicopedagogíaes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Fernández, Estefanía Noely. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es
dc.description.filFil: Duca, María Paola. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es


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